Puntos y Rectas en un Triángulo

Alumnos del grupo 3º B:

Resolver en su libreta el siguiente ejercicio en forma analítica y con el apoyo del programa graficador GeoGebra, resolverlo en forma gráfica.

Del siguiente Triángulo cuyos Vértices son: A(-3,4), B(5,5) y C(-1,-4). Determinar:
a) Las ecuaciones de cada una de las medianas de los lados del triángulo.
b) El punto de intersección de las medianas (Baricentro).
c) Las ecuaciones de cada una de las mediatrices de los lados del triángulo.
d) El punto de intersección de las mediatrices (Circuncentro).
e) Las ecuaciones de cada una de las alturas de los lados del triángulo.
f) El punto de intersección de las alturas (ortocentro).
g) Las ecuaciones de cada un de las bisectrices de los lados del triángulo.
h) El punto de intersección de las bisectrices (incentro).
i) Perímetro.
j) Area.

Ejercicios de Productos Notables

Alumnos de los grupos 1º A y 1º B:

Copiar en su cuaderno y resolver cada uno de los siguientes ejercicios de Productos Notables.

Realiza los productos de binomios con término Común

Realiza los productos de binomios con términos semejantes

Desarrolla los siguientes binomios al cubo

Desarrolla los siguiente productos especiales

A cada uno de los siguientes productos notables identificar que tipo de Producto Notable es y resolverlos posteriormente.

Copia en tu libreta el siguiente cuadro y después realiza un formulario con las dos primeras columnas en un ficha (cartulina) de 12 cm. de ancho por 20.5 cm de largo.

Actividad de Historia de México II, Revolución Mexicana

Actividad del 26 de noviembre 2013.                        Historia de México II

Grupos 301, 303 y 304.

Investiga en tu libro y en otras fuentes la información necesaria para realizar el Crucigrama correspondiente a  la Revolución Mexicana:

VERTICALES:

1.- En el año de 1910 confluyeron una serie de diversos intereses vividos por sectores sociales heterogéneos del país que dieron como resultado este movimiento en México; la expropiación de tierras comunales campesinas , la transformación de la frontera norte y la rivalidad entre Europa y Estados Unidos.

2.-Tribu que fue la más militante y que vivía en regiones fértiles de Sonora y que vieron ofensiva la “modernidad”, contra la cual atacó militarmente  Porfirio Díaz para despojarlos de sus tierras.

3.-Era la única potencia que desafiaba seriamente el predominio norteamericano en México; su presencia e interés económico en nuestro país tenían una larga historia. Era el principal inversionista y socio comercial de México durante la mayor parte del siglo XIX.

4.-En octubre de 1910 logró escapar de su prisión en San Luis Potosí y se refugió en Texas con otros antirreeleccionistas  y entre todos prepararon las bases financiera, militar  e ideológica de la revolución armada que se iniciaría el 20 de noviembre en diversos puntos de México.

5.-Significó la partida de Porfirio Díaz el 31 de mayo de 1911.

6.-Este personaje exigía al gobierno el cumplimiento de los postulados agrarios del Plan de San Luis y declaró que no desarmaría a los  campesinos que fueron a la lucha entretanto no fuera una realidad la restitución de ejidos a los pueblos del Sur del país (Morelos y Guerrero).

7.-Personaje que encabezó la revolución constitucionalista estallada el 18 de febrero de 1913.

8.-Plan desarrollado por Carranza que desconocía a Huerta como presidente de México, a su poder Legislativo y Judicial, así como a los gobernadores que estuvieran de su lado.

9.-Así se denominaban los norteamericanos que se apoderaron  de Veracruz el 21 de abril de 1914, pese al heroico sacrificio del pueblo y de los cadetes de la Escuela Naval de Veracruz, donde cayeron José Azueta y Virgilio Uribe.

10.-Nombre del general que traiciona a Francisco I. Madero mediante un golpe de Estado.

HORIZONTALES:

1.-Lugar en el que Hilario C. Salas en Septiembre de 1910 inició un movimiento por problemas de tenencia de tierras.

2.-Porfirio Díaz en un profundo viraje político a comienzos del nuevo siglo, dio a estos “grupos” el control

3.-En 1910 México ocupaba el 7º lugar en el mundo y al año siguiente el 3º como productor ¿de qué?

4.-Era el objetivo a finales de febrero de 1911 en varias poblaciones de Estados Unidos de las pláticas de algunos porfiristas con los revolucionarios.

5.-Este personaje junto con Orozco tomó Cd. Juárez el 10 de mayo y fue entonces cuando Porfirio Díaz tuvo la certeza de que ya no controlaría al país; estaba al frente del ejército denominado “división del norte”.

6.-Plan por medio del cual los zapatistas desconocían al presidente como jefe de la revolución y donde además proponían una reforma agraria.

7.-Lugar donde se refugiaron los alzados y lo convirtieron en cuartel general, antes de eso era armería del ejército y almacén de pertrechos.

8.-Nombre del barco norteamericano del cual 7 marinos y un oficial fueron detenidos en el puerto de Tampico el 9 de abril de 1914 por alterar el orden público.

9.-Lugar en que se llevó a cabo la Convención del 10 de octubre que fue el último intento por lograr la unidad entre los jefes revolucionarios.

HABILIDADES COGNITIVAS CRÍTICO-CREATIVAS

ACTIVIDADES PARA EL GRUPO 3”B”.

ELABORAR LAS ACTIVIDADES DEL BLOQUE 1. LA PRIMERA ACTIVIDAD YA SE HIZO PORQUE ES LA ENTREVISTA AL PERSONAJE QUE ELIGIERON. SEGUIR ADELANTE CON LAS DEMÁS, SI SE OBSERVAN ACTIVIDADES EN EQUIPO O EN GRUPO, DEJÉNLAS PENDIENTES ( O SI TIENEN MANERA DE HACERLAS PUES REALICENLAS) . EL FIN DE SEMANA LES INFORMO EL DÍA, HORA Y LUGAR PARA REVISIÓN Y ASENTAR YA UNA CALIFICACIÓN.

GRACIAS

Historia de México II

Actividades para los grupos de 3º A, C y D.

Tema: “Intervención Francesa”

Observa y analiza el video 2da Intervención francesa; Imperio de Maximiliano que se encuentra en la siguiente dirección electrónica:

 http://www.youtube.com/watch?v=NQud00TdRIw

 Y posteriormente con la ayuda de tu libro de texto responde en tu libreta las siguientes preguntas:

1.- ¿Cuál era la situación de México en 1861?

2.- ¿Qué motivó al imperio francés a invadir México?

3.- ¿Por qué se dieron los Convenios de la Soledad y en qué consistieron?

4.- ¿Qué sucedió el 17 de abril de 1862?

5.- ¿Hubo apoyo a Francia por parte de algunos mexicanos, por qué?

6.- ¿Qué sucedió el 4 y 5 de mayo en Puebla?

7.- ¿Qué general defendió Puebla junto con otros militares reconocidos de manera poderosa y contundente?

8.- ¿Qué ocurrió un año después ante el ataque de los franceses?

9.- ¿Qué aconteció el 19 de mayo de 1863 y qué decisión tomó Benito Juárez?

10.- ¿Qué sucedió el 10 de Junio de 1863?

11.- ¿Cuál es la respuesta de Benito Juárez ante la intención de negociar una salida pacífica al conflicto por parte de Maximiliano?

12.- ¿Cuál fue el pacto que hizo Maximiliano con Napoleón III?

13.- ¿Qué ciudades apoyaron a Maximiliano y Carlota recibiéndolos de manera hospitalaria y jubilosa en mayo de 1864?

14.- ¿Qué ideas  tenía y  qué actitudes tomó Maximiliano ante las Leyes de Reforma, mismas que decepcionaron a la élite política que confiaba en que él reestablecería las concesiones, fueros y privilegios de la Iglesia, los militares y los comerciantes?

15.- ¿Qué se promulgó el 10 de abril de 1865?

16.- ¿Qué acciones realizó Maximiliano durante su imperio en beneficio de México?

17.- ¿Qué actitud tuvo Estados Unidos ante el imperio francés en México?

18.- ¿Por qué Francia retiró su apoyo al imperio mexicano?

19.- ¿Qué militar juarista se destacó por sus proezas militares en defensa de la soberanía nacional?

20.- ¿Qué sucedió el 19 de junio de 1867 y qué el 15 de Julio de 1867?

Administración I

Actividades para el grupo 5º B

1- Investigar un ejemplo (modelo o estándar ) para realizar el Estudio Therblings.

2.- Analiza los 14 principios de la Administración y escribe según tu punto de vista, al aplicarlos cuál sería su importancia y porqué (de cada uno de ellos numerado).

3.- Investiga y realiza un ejemplo con esquema del principio de Pareto.

4.- Después de leer sobre las aportaciones de Max Weber, escribe tu punto de vista sobre la afirmación que realiza de que la burocracia es la organización eficiente por excelencia, llamada a resolver, de forma racional y eficiente los problemas de la sociedad y de las empresas.

5.- Lee y analiza respecto a la Escuela de las Relaciones Humanas y describe cómo fue que Mary Parker Follet realizó sus estudios y a que conclusiones llegó.

6.- Después de leer sobre Elton Mayo describe en qué consiste el Efecto Hawthorne y a que conclusiones se llegaron. Expón además tu opinión personal al respecto.

7.- Realiza la lectura sobre la Escuela de Ciencias de la Conducta y sus principales exponentes.
Posteriormente investiga y esquematiza la pirámide de Maslow explicando la importancia de cada uno de los niveles que la componen.
Posteriormente escribe en que radica la importancia de las teorías de Douglas McGregor.

Libro de Administración páginas 71 a 77.

Matemáticas III

Alumnos de 3º B, con apoyo de su libro en el bloque 3 contestar a los siguientes cuestionamientos:

a) ¿Cómo determino el ángulo de inclinación y la pendiente de una recta?
b) Realiza 3 ejemplos de la determinación del ángulo de inclinación y la pendiente de una recta.
c) ¿Cuáles son las condiciones de paralelismo y perpendicularidad?
d) Realiza tres ejemplos de cada una de ellas.
e) Resuelve las actividades propuestas en el bloque 3 de tu libro.

Matemáticas I

Alumnos de 1º A y B, les envío los siguientes vídeos para que puedan apoyarse y seguir resolviendo los ejercicios propuestos anteriormente:

Historia Universal Contemporánea

Actividad para los grupos de 5º A, B y C:
Les invito a ver los vídeos referentes a la Revolución Rusa de YouTube:
- Revolución Rusa en color 1: Libertad y Esperanza en la siguiente dirección:
http://www.youtube.com/watch?v=CU50sfedLx4
- Revolución Rusa en color 2: Miedo y Paranoia en la siguiente dirección: http://www.youtube.com/watch?v=oGJANQK95R0

Con esa información y con la ayuda de su libro de texto (páginas 76 a 84) realizar el siguiente:

CRUCIGRAMA DE LA REVOLUCIÓN RUSA

HORIZONTALES:

1.- En este movimiento los trabajadores plantearon sus peticiones por medio de una carta dirigida al Parlamento y firmada por más de un millón de obreros en la que solicitaron:

-Voto secreto para elegir representantes, voto universal de varones, elección de representantes por distrito y por villa y pago de salario a los miembros del parlamento.

2.-Se trataba de un “consejo” que operaba como asambleas populares de obreros y campesinos que eran elegidos democráticamente y que se convirtieron en verdaderas células de rebelión.

3.-Se refiere a la teoría “científica”. Es una corriente teórica que surge en la 2ª mitad del siglo XIX. Sus principales exponentes son Carl Marx y Federico Engels.

4.-Es la base de la economía en Rusia. El 85% de la población se dedicaba al campo y sus condiciones de trabajo eran deplorables.

5.-Eran representantes de obreros, campesinos y algunos sectores medios de la población que representaban una corriente radical lidereada por Lenin.  Basaron sus ideas en los planteamientos del socialismo científico y buscaban acceso al poder económico y político del proletariado. Su lema era: “paz, pan y tierra”.

6.-Partido Constitucionalista Democrático fundado en 1905 y que era de ideología liberal.

7.-Uno de los principales líderes del Partido Socialista Revolucionario que posteriormente fue jefe del gobierno provisional en 1917.

VERTICALES:

1.-Este nombre se le da al movimiento obrero que tiene como dirigente a Ludd, su principal motivo de lucha fue el desplazamiento de la mano de obra por la maquinaria, lo que ocasionó un aumento constante en el desempleo.

2.-Siglas de: Unión de Repúblicas, Socialistas, Soviéticas.

3.-Tesis elaboradas por Lenin por las cuales sobresalían dos planteamientos: La guerra mundial es una competencia entre las grandes potencias y los obreros y campesinos no tienen que luchar y ofrendar su vida por intereses ajenos.

4.-Nombre del libro en el que Tomás Moro planteó que las clases sociales podían vivir en armonía si cada una cumplía su papel con responsabilidad.

5.-Fracción menos radical que planteaba la admisión de cualquiera que simpatizara con el  partido sin tener en cuenta su activismo. Pretendían eliminar a la nobleza, establecer un gobierno republicano, según el modelo político liberal europeo, planteaban las ideas del liberalismo económico y prometían que el país ya no intervendría en la 1ª Guerra Mundial.

6.- Reformista nombrado por el zar como primer ministro.

7.- Policía política.

INVERSOS:

A.-Libro escrito por Marx en el cual se hace un profundo análisis del sistema capitalista.

B.-Corriente orientada hacia los trabajadores cuyos exponentes fueron: Pierre Joseph Prudhon, Mijael Bakunin, GeorgeSorel y Kropotkin.

C.- Uno de los principales exponentes del socialismo científico que escribió el Capital.

D.-Forma de gobierno consistente en una monarquía absoluta en la que se concentraba el poder supremo del Estado en el Zar.

E.-Partido Comunista de la Unión Soviética.

F.-Encabeza una insurrección armada el 24 de octubre de 1917 para luego ser elegido como presidente del nuevo gobierno.

G.-Sucesor de Lenin que estableció en la URSS un gobierno opresor que se alejó de las ideas originales de Karl Marx.

Lengua Adicional al Español I

A los alumnos del grupo 1º E:

Se les pide que ya que tienen el libro de texto, por favor contesten de la página 28 a la 48.

Los temas ya los vimos en clase, hay algunas expresiones que tienen que traducir con ayuda del diccionario.

Lean cuidadosamente los diálogos y todos los vocabularios los deberán copiar en su cuaderno.

Les envío un cordial saludo, cuídense.

Matemáticas I

Alumnos de 1º A y B, les envío los siguientes vídeos para que puedan apoyarse y seguir resolviendo los ejercicios propuestos anteriormente,

ACTIVIDADES DE INTRODUCCIÓN A LAS CIENCIAS SOCIALES.

GRUPO 1 “B”.

BLOQUE 1.-

INSTRUCCIONES PARA EL ALUMNO:

LAS SIGUIENTES ACTIVIDADES LAS PUEDES ELABORAR EN BASE A UNA INVESTIGACIÓN DOCUMENTAL (LIBROS, ENCICLOPEDIAS) O BIEN EN INTERNET. ANOTA LA BIBLIOGRAFÍA ELEGIDA.

1.- DEFINIR CIENCIA.

2.- CLASIFICACIÓN DE LAS CIENCIAS.

3.- OBJETO DE ESTUDIO DE LAS CIENCIAS SOCIALES Y LAS CIENCIAS NATURALES.

4.- ¿CUÁL ES EL MÉTODO DE INVESTIGACIÓN EN LAS CIENCIAS SOCIALES?

5.-¿CUÁL ES EL MÉTODO DE INVESTIGACIÓN EN LAS CIENCIAS NATURALES?

6.- ¿CÓMO SE CLASIFICAN LAS CIENCIAS SOCIALES?

BLOQUE 2.-

7.-  DE LA ILUSTRACIÓN INVESTIGA Y ANOTA EN TU LIBRETA LO SIGUIENTE:

A) DEFINICIÓN

B) CONTEXTO HISTÓRICO.

C) CONTEXTO SOCIAL, DIFUSIÓN Y PENSAMIENTO.

D) LA ILUSTRACIÓN EN MÉXICO.

Contabilidad

Alumnos de 5º B

Les envío las páginas con los modelos de Balance General en forma de cuenta y reporte, así mismo los ejercicios que tienen que realizar en su libreta en ambas formas.

Historia de México II

Actividad para los grupos 3º A, C y D

Tema:  ”La guerra entre México y Estados Unidos”

Los invito a ver el video titulado LA RUTA DEL NORTE. Guerra México vs EEUU: 6. Final. Angostura.- You Tube en la siguiente dirección:

http://www.youtube.com/watch?v=AzvM_UVtd70

Después contestar en su libreta las siguientes preguntas:

1.- ¿Qué sucedió en la Angostura en Febrero de 1847?

2.- ¿Por qué razones Santa Anna se retiró?

3.- ¿En qué consistió la rebelión de los Polkos?

4.- ¿Ganó la batalla Zachary Taylor?

5.- ¿Qué son soldados de leva?

6.- ¿Por qué crees que debemos recordar esto como un episodio heroico en nuestra historia?

Administración

Tema: Evolución de la Teoría Administrativa.

Investigar sobre los Contribuyentes preclásicos:

a) Robert Owen.

b) Charles Babbage.

c) Henry R. Towne.

Qué ideas plantearon respecto a la administración, para las subsecuentes investigaciones.

Hacer un cuadro sinóptico de cada uno de ellos.

Tema: Escuela de la Administración Científica.

Investiga:

1) ¿Qué es la Escuela de la Administración Científica?

2) ¿Quienes son sus principales exponentes?

3) ¿Cuáles fueron las aportaciones de cada uno de ellos?

4.- Investiga un ejemplo de la gráfica de Gantt y explícalo en tu libreta.

Nota: todas las actividades en su libreta y a mano.

Contabilidad I

Para los alumnos de 5º B 

Después de haber realizado los ejercicios propuestos de clasificación de cuentas, estamos listos para armar un Balance General completo. Para ello necesitamos observar cuidadosamente los modelos que ya tenemos en los apuntes, tanto en forma de cuenta como de reporte y ver los detalles del contenido, acomodo de columnas, encabezado, cuentas y cantidades, fórmula y firmas. 

Ahora si procederemos a realizar los ejercicios que aparecen en su libro electrónico 1er. Curso de Contabilidad de Elías Lara Flores página 64, 65 y 66, cada ejercicio lo deberán de realizar en forma de cuenta y en forma de reporte. Deben cuidar bien la clasificación de las cuentas y su acomodo correcto según su grado de disponibilidad en el Activo y según su grado de exigibilidad en el Pasivo. Cualquier duda favor de enviarme un mensaje en el Facebook a mi nombre.

Historia Universal Contemporánea

ACTIVIDADES PARA 5º A y C.

Se les invita a ver los documentales que se encuentran en You Tube, titulados:

Primera Guerra mundial a color Cap. 1 La Catástrofe cuya dirección es:

http://www.youtube.com/watch?v=KuNa1le04SI 

y La Primera Guerra Mundial a color Cap. 2 - Matanza en la Trincheras cuya dirección es:

http://www.youtube.com/watch?v=KuNa1le04SI. 

Con la información que les proporciona y la investigación que realicen  en otras fuentes, contesten en la libreta las siguientes preguntas:

1.- ¿Por qué la “Gran Guerra” fue a nivel mundial?

2.- ¿Qué ocurrió el 28 de junio de 1914?

3.- ¿Quién respaldaba a la Mano Negra?

4.- ¿Qué país significó una amenaza para Inglaterra poco antes de iniciar la guerra?

5.- ¿Quiénes formaban  el grupo de los Aliados ?

6.- ¿Quiénes formaban  el grupo de los Imperios Centrales?

7.- ¿Qué ocurrió el 28 de Julio de 1914?

8.- ¿Qué país apoyaba a los Serbios?

9.- ¿En qué consistió el Plan militar  Schlieffen  puesto en marcha por Alemania y qué resultados       tuvo?

10.- ¿Quiénes intervinieron en la Batalla de Marne?

11.- ¿En qué consistió la “Guerra de Trincheras?

12.- ¿Por qué fue tan significativa la Batalla de Verdún?

13.- ¿Cómo entró Estados Unidos en la guerra?

14.-Enlista el armamento utilizado en la Primera Guerra Mundial.

15.- ¿Cuál fue el tratado más importante firmado entre los Aliados y Alemania al término de la guerra y que finalidades tenía dicho tratado?

16.- ¿Cuál fue el organismo surgido del tratado y que tenía como objetivo evitar un nuevo conflicto y procurar la convivencia pacífica entre las naciones?

Actividad MatemáticasIII

Alumnos del grupo 3º B:

Los siguientes vídeos son complemento de la actividad pasada, favor de verlos para poder contestar los ejercicios propuestos.

Actividad Matemáticas III

Alumnos del grupo 3º B:

Favor de ver los siguientes vídeos y después resolver los ejercicios propuestos.

Fotos de Orizaba.

Les presento unas fotografías de Orizaba, Veracruz.

Palacio de Hierro.

Casa Consistorial.

Catedral de San Miguel Arcángel.

Vista Lateral del Palacio de Hierro.

Pico de Orizaba Cerro de la Estrella o Citlaltepetl.  

Es una montaña de formación volcánica, cuyas últimas erupciones fueron en los años 1569, 1613 y 1687.

En la actualidad cuenta con 3 refugios en sus faldas y abastece de agua a las Principales ciudades de Puebla y Veracruz.

Es la cumbre más alta de nuestro país con 5747 metros sobre el nivel del mar y la séptima de America.

Actividades Matemáticas I

Alumnos de 1º A Y B, favor de resolver en sus libretas.

Actividades de Historia Universal

Grupos 5º A y C: 

Historia Universal 20 de septiembre.

Ver el video titulado "Causas de la Primera Guerra Mundial" y hacer un mapa conceptual sobre el tema completo.

Actividad Historia de México

A los alumnos de 3º A, C y D:

Ver el video y escribir diez coincidencias con respecto a lo que vimos en clase sobre el Proyecto Monárquico y posteriormente un comentario personal al respecto.

Actividad Matemáticas III

Grupo 3º B:

Observa y analiza el video y resuelve los problemas.

Actividades de Habilidades Cognitivas Básicas

Para los grupos 1º B y C:

Observa las siguientes imágenes y contesta lo que se pide.

a) ¿Es real o irreal?
b) ¿Qué colores tiene?
c) ¿Qué elementos hay?
d) Redacta tu interpretación
e) ¿Qué sientes al verla?

Actividades Historia Universal

Actividad para quinto semestre grupos A y C 

1.- Investiga cómo se conformó el Imperio Austrohúngaro y qué conflictos enfrentó en el siglo XIX. 

2.-Investiga cuál es la importancia de la zona de los Balcanes, tanto por su ubicación como por lo que representa en intereses económicos para diferentes países, entre ellos Rusia. 

3.-Investiga y explica en qué consistió la “Guerra de Crimea” y qué significó para Europa dicha guerra. 

4.-Investiga y explica por qué se llevaron a cabo reformas en el Imperio Otomano, cuáles fueron las transformaciones de la constitución de 1876 y qué resultó de todo ello. 

5.-Respecto al Imperio Japonés investiga cuál era su situación antes de la institución del gobierno iluminado, por qué se llevaron a cabo las reformas Meiji y qué resultados se tuvieron. 

6.-investiga cómo se llevó a cabó la “Guerra del Opio” en China y realiza un mapa conceptual de la misma. 

7.-Realiza un cuadro comparativo después de haber investigado cada una de las políticas imperialistas de Estados Unidos de América: 

Momento histórico         Año         Política Enunciada         Presidente         Significado 

8.-Respecto al Imperialismo norteamericano investiga y explica: 

a).-¿ cuál era la situación de Estados Unidos de América a mediados del siglo XIX? 

b).-¿Cómo fue que se desató la fiebre del oro en 1848 y qué consecuencias tuvo? 

c).-¿Por qué se da la Guerra de Secesión y qué resultados hubo? 

d).-¿De qué forma se da la expansión colonial de Estados Unidos? 

e).-¿En qué consistió la Guerra Hispano-estadounidense y qué resultados hubo?

Actividades Económico - Administrativo

Grupo 5º B

Investigar: 

Las Características de la Administración, así como cada una de sus definiciones.

La importancia de la Administración, así como las razones que la fundamentan.

Investiga a varios autores y explica para ti si la Administración es una ciencia, una técnica o un arte.

Investiga la Interdisciplinariedad de la Administración con otras ciencias.

Actividad de Economía para 5º B

Economía I

Actividad

Realiza la lectura de éste artículo y escribe en tu libreta las ideas principales y posteriormente un comentario personal sobre el mismo.

 

¿Por qué en Alemania no hay Wal-Mart?

 

 El país que no tiene Wal-Mart

 En las principales calles y centros comerciales de Alemania, nación más rica de Europa y con uno de los PIB´s per cápita más altos del mundo no hay Wal-Marts.

 

 Cuando la cadena intentó posicionarse en este país con su lema: “Ahorras dinero y vives mejor” (Save money, live better) la sociedad y sus leyes que son de las más robustas del mundo, decidieron no ceder paso al gigante de Sam Walton, tanto que la transnacional con más de 6,500 tiendas y 175 millones de clientes a la semana no pudo con la cortina de hierro alemana. ¿La pregunta es por qué?

 

 Primero Walmart afectaría irremediablemente a muchos pequeños negocios locales (VALOR DEL AMOR hacia sus conacionales). Para los alemanes, lo local es lo mejor y lo local es y debe ser de calidad. Confían en sus productos y en su gente, desconfían de lo que viene de fuera. En caso de que un producto local falle, exigen enérgicamente a los dueños calidad ya que “Made in Germany” es una cuestión de orgullo y patriotismo. Las marcas locales Alemanas son conocidas por ser de alta calidad: Bosch, SIEMENS, Mercedes Benz, BMW, Porsche, Volkswagen, Osram, Playmobil son algunos ejemplos. El refresco de cola más popular no es Coca Cola, el ganador se llama Fritz Cola Hamburg (Una marca de refresco de cola local con etiqueta de papel y sabor tradicional) Lo mismo sucede con los cereales, las cervezas y los servicios.

 

 Por otro lado, las políticas de la multinacional no fueron bien aceptadas. No fue bien visto por ejemplo la “Línea de denuncias anónima para delatar faltas al reglamento”. En Alemania nadie te checa si haces las cosas bien o mal (VALOR DE LA CONFIANZA). Los soplones no son bien vistos. La honestidad es cuestión de prestigio e imagen.

 

 También fue rechazado por la corte el punto que prohíbe que 2 empleados tengan relaciones amorosas. – ¿Quiénes somos nosotros para prohibir que 2 personas se enamoren? (VALOR DE RESPETO hacia derechos individuales).

 

 No fue bien vista tampoco la política de contratar a gente mayor para abrir las puertas y dar la bienvenida a las tiendas ya que la tercera edad es venerada por su conocimiento y experiencia y no se les da trabajo por lástima (VALOR DEL RESPETO hacia las personas de la tercera edad)

 

 Otro más a la lista: En Alemania está prohibido el Dumping (Vender por debajo del costo para atraer clientes), práctica muy común que cobra todos estos ahorros de las “promociones y descuentos” a los proveedores, llevándolos en algunas ocasiones a dejar de lado sus utilidades con tal de seguir vendiendo (VALOR DE LA HONESTIDAD). Para ellos, lo bueno cuesta y si es muy bueno, cuesta mucho. Esto anima a las personas a hacer cosas buenas ya que saben que su trabajo será valorado por los demás.

 

 Me llama la atención como una comunidad fue más poderosa que una marca transnacional y como no siempre el dinero es lo que manda en una relación comercial. Existimos para ser felices con lo que hacemos. Primero que nada necesitamos salud, amor y poder compartir nuestro tiempo y nuestros intereses con nuestros seres queridos. El dinero viene después.

 Saber decir que no, es una importante habilidad de negocios. Curiosamente cuando no se traicionan los valores, el dinero llega solo. Alemania fue destruida completamente 2 veces, hoy es la 4ta economía del planeta con un ingreso per-cápita mensual (Cantidad promedio que gana cada alemán al mes) de $3,900.00 dólares, una población de 80 millones de habitantes y uno de los índices GINI (índice que mide la desigualdad) más bajos del mundo.